Formative Assessment and Feedback Strategies

Instruction supplémentaire

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Selon le Centre international d’enseignement supplémentaire, SI est “un programme d’aide académique qui utilise des sessions d’études assistées par des pairs. Les sessions de SI sont régulièrement programmées et informelles lors de la comparaison des notes, des lectures, des outils d’organisation et des prédictions des éléments de test. En thèse de doctorat tout en travaillant ensemble. Les sessions sont animées par des « leaders SI », des étudiants qui ont déjà bien réussi dans le cours et qui assistent à toutes les conférences de classe, prennent des notes et agissent en tant que modèles d’étudiants.

Aperçu optimisé pour le référencement de SI et de ses composants de base

L’instruction supplémentaire (SI) est une initiative de soutien académique éprouvée qui utilise des sessions d’étude structurées dirigées par des pairs pour aider les étudiants à réussir sur le plan scolaire et à réduire les taux d’abandon. Il intègre la maîtrise du contenu avec les stratégies d’apprentissage collaboratif.

Historique et développement de l’enseignement supplémentaire

L’histoire de l’enseignement supplémentaire a commencé par un projet pilote visant à réduire l’attrition des élèves et à améliorer les performances scolaires. Au fil du temps, l’IS est devenu un système de soutien largement accepté dans l’enseignement supérieur. Le cadre fondamental de SI est fondé sur la théorie de l’éducation et se concentre sur l’apprentissage par l’interaction. Aujourd’hui, SI est reconnu comme un élément central des stratégies d’éducation au développement, s’attaquer aux obstacles systémiques et promouvoir l’inclusion. Un aperçu complet et la définition de SI illustrent son rôle dans la rétention et la réussite des élèves. SI joue également un rôle clé dans l’identification des causes du décrochage des étudiants et l’offre de solutions académiques structurées. Conçu pour desservir diverses populations étudiantes, SI s’est avérée bénéfique dans toutes les disciplines et les institutions.

Objectifs et public cible de l’IS

SI est conçu pour les étudiants qui souhaitent améliorer leurs performances scolaires et pour les professeurs qui visent à améliorer l’efficacité de l’enseignement. Cela aide :

• Accroître l’engagement des élèves et l’apprentissage actif
• Développer des compétences d’étude indépendante
• Fournir un soutien académique spécifique à la discipline

Recherche et efficacité

Des recherches approfondies sur l’efficacité de l’enseignement supplémentaire confirment son impact. Du rapport national SI 2003-2006 à de nombreuses bibliographies annotées et études évaluées par des pairs, les résultats montrent des améliorations cohérentes des taux de GPA, de rétention et de diplomation. Les ressources en ligne et les mémoires de recherche continuent d’analyser comment l’IS favorise la réussite scolaire dans les collèges communautaires et les universités. Des études clés révèlent comment les étudiants de première année bénéficient de l’efficacité des services de première année, contribuent à l’efficacité institutionnelle et favorisent la persistance par le biais de programmes d’apprentissage assisté par les pairs comme PALS. Il démontre également des gains mesurables dans les cours de STEM et d’ingénierie. Il est important de noter que SI apporte de la valeur non seulement aux étudiants, mais également aux professeurs et aux administrateurs en créant un environnement académique collaboratif.

Techniques d’enseignement et outils de mise en œuvre

Les programmes SI efficaces utilisent un large éventail de stratégies d’enseignement fondées sur des données probantes adaptées aux besoins des élèves. De la formation des responsables SI à la mise en œuvre de l’enseignement vidéo et à la conception de programmes pour les apprenants adultes, les techniques sont flexibles et inclusives. Les institutions rendent souvent l’IS obligatoire pour les étudiants de première année afin d’améliorer la réussite scolaire précoce. Les communautés d’apprentissage, la résistance au changement et les stratégies de transition sont également envisagées dans le développement de modèles SI durables. Il a été démontré que ces approches améliorent la persévérance et l’engagement des étudiants au cours de la première année universitaire et au-delà.

Ressources et supports

La mise en œuvre d’un programme SI réussi nécessite l’accès à des outils et à une documentation pratiques. Les institutions peuvent utiliser des documents tels que le manuel du coordinateur SI, le guide de formation des leaders et le manuel du conseiller académique. Des ressources supplémentaires comprennent des présentations de formation téléchargeables et des manuels complets de professeurs conçus pour soutenir l’intégration de l’IS dans les programmes existants. Ces documents garantissent la cohérence, l’évolutivité et des résultats mesurables dans tous les milieux académiques.