wie man Ergänzungsunterricht in bestehende Kurse integriert

Warum zusätzliche Anweisungen immer noch wichtig sind

Viele Kurse fordern die Schüler auf, dichte Konzepte schnell aufzunehmen, ungewohnte Fähigkeiten zu üben und durch Assessments mit hohen Einsätzen Meisterschaft zu demonstrieren. Selbst starke Schüler können Schwierigkeiten haben, wenn das Tempo schnell ist, die Voraussetzungen variieren oder der Kurs die Theorie mit der angewandten Problemlösung verbindet. SI hilft durch die Schaffung einer strukturierten, von Peer-geführten Umgebung, in der die Schüler Kursmaterial aktiv verarbeiten können – indem sie Missverständnisse in Echtzeit üben, diskutieren und korrigieren.

Der Wert von SI ist nicht nur „mehr Zeit für die Aufgabe“. Es ist eine andere Art des Lernens: Die Schüler lernen, wie man den Kurs lernt. Wenn sie gut implementiert sind, werden SI-Sitzungen zu einem Ort, an dem die Schüler Strategien, Selbstvertrauen und Dynamik aufbauen – insbesondere bevor ihre Lernlücken zu Notenlücken werden.

Was ist eine zusätzliche Anweisung (und was nicht)

Kernprinzipien von SI

Der ergänzende Unterricht ist ein von Peer-geführtes akademisches Unterstützungsmodell, das direkt an einen bestimmten Kurs gebunden ist. Es wird am häufigsten für historisch herausfordernde Kurse verwendet und soll den Schülern helfen, durch kollaboratives Lernen und nicht durch individuelles Nachhilfeunterricht erfolgreich zu sein. Starke SI-Programme teilen einige Grundlagen:

• Peer-geführte Moderation: Die Sitzungen werden von ausgebildeten Studenten geleitet, die den Kurs zuvor gelungen sind.
• Synchronisation des Kurses: Die Sitzungsthemen stimmen mit den wöchentlichen Schritten und Bewertungen überein.
• Aktives Lernen: Die Schüler lösen Probleme, vergleichen Ansätze und erklären das Argumentieren.
• Offen für alle: SI ist als Erfolgsstrategie und nicht als Sanierung positioniert.

Häufige Missverständnisse zu vermeiden

SI funktioniert am besten, wenn es sich deutlich von anderen Support-Services unterscheidet:

• Si ist kein zusätzlicher Vortrag. Es sollte nicht wortweise wiederholt werden.
• Si unterrichtet nicht. Es handelt sich um strukturiertes Gruppenlernen, nicht um Einzelprobleme.
• Si ist nicht nur für Studenten mit Schwierigkeiten. Es unterstützt die Meisterschaft für alle.
• Si ist kein separater Kurs. Es muss sich mit den ursprünglichen Kursergebnissen verbunden fühlen.

Welche Kurse profitieren am meisten vom Zusatzunterricht?

Während SI vielen Kursen helfen kann, ist es besonders effektiv, wenn es strategisch angewendet wird. Beginnen Sie mit Kursen, in denen eine verbesserte Unterstützung die deutlichsten Auswirkungen auf den Erfolg und den Fortschritt der Schüler hat, anstatt die Ressourcen dünn zu verbreiten.

schlagfeste Kursprofile

• Gateway-Kurse: Erforderliche Voraussetzungen, die den Fortschritt blockieren, wenn die Schüler scheitern oder sich zurückziehen.
• Sektionen mit hohen Einschreibungen: Kurse, in denen konsequente Unterstützung viele Studenten erreichen können.
• Konzeptionell dichte Themen: Kurse, die kumulativ aufbauen (ein Konzept verpassen, später kämpfen).
• historisch hohe d/f/w-Raten:Konsistente Muster über die Begriffe hinweisen auf strukturelle Schwierigkeiten.

Signale, die Ihr Kurs möglicherweise SI-Unterstützung benötigt

Wenn Sie sich nicht sicher sind, wo Sie anfangen sollen, suchen Sie nach Mustern im Verhalten und in der Leistung der Schüler:

• Wiederkehrende Verwirrung um die gleichen „Kernthemen“ in jedem Semester
• Große Leistungslücken zwischen der ersten und der zweiten Bewertung
• Hohes Volumen an wiederholten Schülerfragen außerhalb des Unterrichts
• Die Schüler „merken“ sich eher als das Verständnis
• Geringes Engagement in Diskussionen oder Problemlösungsaktivitäten

Entwerfen Sie ein SI-Modell, das zu Ihrem bestehenden Kurs passt

Der größte Implementierungsfehler besteht darin, SI wie einen generischen akademischen Unterstützungsdienst zu behandeln. Die stärksten SI-Programme basieren auf der bereits vorhandenen Kursstruktur: dem Lehrplan, dem Bewertungsplan und den kognitiven Anforderungen, denen die Schüler Woche für Woche gegenüberstehen.

Schritt 1: Ordnen Sie SI-Sitzungen den Lernergebnissen zu

Beginnen Sie mit der Identifizierung der „nicht verhandelbaren“ des Kurses – die Kernergebnisse, die die Schüler erzielen müssen. Ordnen Sie diese Ergebnisse dann dem Tempo von Themen und Bewertungen zu. SI-Führungskräfte sollten wissen, was am wichtigsten ist und wann die Schüler am meisten üben müssen.

• Überprüfen Sie die Ergebnisse der Lehrpläne und den Wochenplan
• Identifizieren Sie „Engpasskonzepte“, die später ausfallen
• Richten Sie die SI-Aktivitäten an bevorstehenden Aufgaben und Prüfungen aus
• Definieren Sie, wie „Erfolg“ für jede Einheit aussieht

Schritt 2: Planen Sie SI ohne Überlastung der Schüler

Die Planung bestimmt die Anwesenheit mehr als die meisten Institutionen realisieren. Die Schüler werden nicht konsequent teilnehmen, wenn SI mit Labors, klinischen Öffnungszeiten, Pendelplänen oder größeren wiederkehrenden Verpflichtungen konkurriert. Zielen Sie auf Vorhersehbarkeit und Bequemlichkeit.

• Frequenz: 1–2 wöchentliche Sitzungen sind häufig; Steigern Sie nahe High-Stakes-Bewertungen.
• Timing: Zeitplan innerhalb von 24 bis 72 Stunden nach den wichtigsten Vorlesungen, damit die Schüler üben können.
• Konsistenz: Die gleichen Tage und Zeiten pro Woche bauen Gewohnheiten auf.
• Modalität: Bieten Sie Hybrid- oder Online-Optionen an, wenn die Besuchergrenzen hoch sind.

Schritt 3: Wählen Sie das richtige SI-Sitzungsformat

SI sollte keine einzige Vorlage sein. Unterschiedliche Kurse erfordern unterschiedliche Lernerfahrungen. Betrachten Sie Formate, die zu Ihrem Inhalt und Ihrem Bewertungsstil passen:

• Problemlösungsworkshops: Ideal für Mathematik, Naturwissenschaften, Codierung, Buchhaltung, Statistik
• Konzeptverstärkungssitzungen: Strukturierte Reviews anhand von Beispielen und Missverständnissen
• Prüfungslabors: Üben Sie unter realistischen Einschränkungen mit Nachbesprechung und Strategie
• Sitzungen auf Diskussionsbasis: Ideal für Schreiben, Sozialwissenschaften, Ethik, Geisteswissenschaften

Ein hilfreicher Ansatz besteht darin, jede Sitzung um einen „Mini-Lernbogen“ herum aufzubauen: Vorkenntnisse aktivieren, aktiv üben, Lösungen vergleichen und mit einer kurzen Überlegung über Strategien enden, die die Schüler wiederverwenden können.

Recruiting and Preparing SI Leaders

SI-Führungskräfte sind nicht nur „hochleistungsfähige Studenten“. Sie sind Moderatoren, die Gruppen zum Verständnis führen. Der Unterschied ist wichtig: Starke Moderation schafft Partizipation und gemeinsames Denken, während schwache Moderation zu passivem Zuhören und geringer Rendite führt.

Wer macht einen effektiven SI-Führer?

• Glaubwürdigkeit des Kurses: Starke Leistung im Kurs und Komfort mit seinen Bewertungen
• Kommunikation: Fähigkeit, Ideen klar zu erklären und Erklärungen anzupassen
• Facilitation Mindset: Geschickt, Fragen zu stellen, anstatt Antworten zu geben
• Zuverlässigkeit: Konsequente Anwesenheit, Vorbereitung, Professionalität

Training SI leaders for alignment and integrity

Das Training sollte sich auf zwei Ziele konzentrieren: (1) Sicherstellen, dass SI den Kurserwartungen entspricht und (2) sicherstellen, dass die Schüler das Denken und nicht das Kopieren beibringen.

• Kursausrichtung: Lehrplanüberprüfung, Tempo, Kursleitererwartungen
• Aktive Lernmethoden: Fragetechniken, kollaborative Strukturen, Fehleranalyse
• Grenzen: Was SI-Führer können und können (z. B. keine „Answer Keys“)
• Akademische Integrität: Modellierung ethischer Lernpraktiken und Entmutigung von Abkürzungskultur

Laufende Unterstützung und Feedback-Schleifen

SI verbessert, wenn Führungskräfte kontinuierliches Feedback erhalten. Bauen Sie leichte, aber konsistente Qualitätsprüfungen:

• Kurze wöchentliche Check-ins mit Instruktoren oder Koordinatoren
• Sitzungsplanungsvorlagen, die an den Lehrplan gebunden sind
• Gelegentliche Beobachtung und Coaching (unterstützend, nicht strafbar)
• Leader-Reflexionsprotokolle, um zu verfolgen, was funktioniert hat und was nicht

Nahtlose Integration von SI in den Kurs-Workflow

Das beste SI fühlt sich wie ein Teil des Kurs-Ökosystems an. Die Schüler sollten es als normale Ressource wahrnehmen, die von ernsthaften Lernenden verwendet wird – wie eine Laborsitzung oder eine Studiengruppe, die bereits im Rhythmus des Semesters integriert ist.

Instruktor – SI-Leiter Zusammenarbeit

Die Integration verbessert sich, wenn Instruktoren und SI-Führungskräfte Klarheit über Ziele und Grenzen haben. Sie brauchen nicht jede Woche schwere Meetings – nur eine konsistente Ausrichtung.

• Teilen Sie wöchentliches Tempo oder Schlüsselthemen (auch eine kurze Notiz funktioniert)
• Klären Sie, welche Fähigkeiten für anstehende Bewertungen am wichtigsten sind
• Kennzeichnen Sie häufige Missverständnisse in SI-Sitzungen
• Aufrechterhaltung der Instructor Authority: SI unterstützt den Kurs, es interpretiert ihn nicht neu

SI-Wert für Studenten kommunizieren

Die Teilnahme hängt davon ab, wie SI gerahmt ist. Wenn die Schüler glauben, dass SI nur für „Menschen, die im Rückstand sind“, ist die Teilnahme gering. Positionieren Sie SI stattdessen als Hochleistungsstrategie.

• Woche 1 Messaging: Erklären Sie SI als eine Möglichkeit, Strategien zu üben und zu lernen.
• Teilnahme normalisieren: Erwähnen Sie SI neben Aufgaben und Prüfungserinnerungen.
• Spezifische Vorteile verwenden: „Prüfungsprobleme üben“, „Lerne, wie man Fragen angeht“.
• Reibung reduzieren: Zeiten klar, klare Orte, einfache LMS-Verbindungen.

Betten Sie SI in Ihre LMS- und Kursmaterialien ein

Machen Sie SI sichtbar, wo die Schüler bereits operieren. Kleine Änderungen im Kursdesign können die Besucherzahlen drastisch erhöhen:

• Fügen Sie dem Kurskalender SI-Sitzungen hinzu
• Post wöchentliche SI-Fokus Themen, die auf Vorlesungen ausgerichtet sind
• Erstellen Sie ein SI-Modul mit Zeitplan, Erwartungen und Ressourcen
• Verwenden Sie Erinnerungen vor High-Stakes-Bewertungen

Wenn Ihr LMS Analytics unterstützt, suchen Sie nach Mustern: Welche Einheiten erzeugen die größte Verwirrung, wenn die Anwesenheit sinkt und welche Sitzungen mit einer verbesserten Leistung korrelieren. Verwenden Sie diese Daten, um Timing und Format anzupassen.

Impact messen und den SI-Ansatz verfeinern

Beim Messen von SI geht es nicht darum, ein Programm “funktionieren” abstrakt zu beweisen – es geht darum, Ihre Implementierung zu verbessern. Ein einfacher Bewertungsplan hilft Ihnen, das Modell zu verfeinern und die Skalierungsressourcen zu rechtfertigen.

Schlüsselkennzahlen zum Nachverfolgen

• Persenschaftsmuster: Häufigkeit, Wiederholte Teilnahme, Spitzen vor Prüfungen
• Leistungsverschiebungen: Prüfungsergebnisse, Auftragsabschluss, Notenverteilung
• Persistenz: Abhebungen und Kursabschlussraten
• Progression: Erfolg in nachfolgenden Kursen, falls relevant

Qualitatives Feedback, das tatsächlich hilft

Einfache Feedback-Schleifen können klären, ob SI-Sitzungen den Bedürfnissen Ihrer Schüler entsprechen:

• Kurze Micro-Surveys nach der Sitzung (max. 2–3 Fragen)
• Beobachtungen des Ausbilders über häufige Fehler, die sich verbessern oder fortbestehen
• SI-Leiter Reflexionen: Womit die Schüler zu kämpfen hatten, welche Strategien halfen

Verwenden Sie Daten zur Verbesserung, nicht zur Polizei

SI gedeiht in einer unterstützenden Kultur. Wenn sich die Bewertung wie Überwachung anfühlt, werden Führungskräfte risikoavers und die Schüler werden ungern. Verwenden Sie Daten zum Iterieren:

• Passen Sie das Sitzungsformat an, wenn die Teilnahme passiv ist
• Timing-Sitzungs-Timing, wenn die Besucherzahl konstant niedrig ist
• Ziel „Engpasseinheiten“ früher in der Laufzeit
• Verbessern Sie das Messaging, wenn die Schüler den Zweck von SI falsch verstehen

Gemeinsame Herausforderungen (und praktische Möglichkeiten, sie zu lösen)

Herausforderung: Geringe Teilnehmerzahl in den ersten Wochen

Die frühzeitige Teilnahme ist oft gering, da die Schüler überschätzen, wie schnell sie sich selbst korrigieren können. Ermutigen Sie die frühzeitige Teilnahme, indem Sie SI als proaktive Praxis und nicht als Krisenunterstützung einordnen. Erwägen Sie, eine „erste Sitzung“ anzubieten, die sich mit der Dekodierung von Aufgaben oder Prüfungserwartungen befasst, damit die Schüler einen sofortigen Wert sehen.

Herausforderung: Skepsis oder Unsicherheit der Fakultät

Einige Ausbilder befürchten, dass SI die Schüler verwirren oder die Arbeitsbelastung erhöhen wird. Klein anfangen: Definieren Sie minimale Kollaborationsroutinen (z. B. einen wöchentlichen Themenhinweis) und klären Sie, dass SI-Führungskräfte die Kursstandards nicht ändern – sie helfen den Schülern, auf sie zu üben.

Herausforderung: Planung von Konflikten und Zugangsbarrieren

Wenn ein großer Teil der Schüler arbeitet oder pendelt, sollten Sie vor den Prüfungen ein Hybridmodell mit einer rotierenden Online-Sitzung oder einer kurzen Option „Sprint überprüfen“ in Betracht ziehen. Vorhersehbare Planung und klare LMS-Sichtbarkeit verringern die Reibung.

Herausforderung: SI-Führer Burnout

Burnout tritt häufig auf, wenn Führungskräfte sich dafür verantwortlich fühlen, Schüler zu „reparieren“. Verstärken Sie die Grenzen der Facilitation, wechseln Sie die Verantwortlichkeiten, wenn möglich, und geben Sie Check-ins ein, die sich auf Unterstützung und Coaching konzentrieren – insbesondere während schwerer Bewertungswochen.

Wie erfolgreiche Integration aussehen kann: Drei realistische Szenarien

Szenario 1: Intro-Level-Stem-Gateway-Kurs

Ein SI-Modell, das sich auf Problemlösungsworkshops konzentriert, richtet die Sitzungen mit wöchentlichen Hausaufgaben aus und enthält eine strukturierte Fehleranalyse. Die Schüler üben mehrere Lösungswege, vergleichen das Argumentieren und lernen, wie man gemeinsame Fallen erkennt. Die Teilnahme steigt vor den Prüfungen, aber die Wiederholung der Teilnahme steigt auch, nachdem die Schüler festgestellt haben, dass die Sitzungen das Vertrauen und die Geschwindigkeit verbessern.

Szenario 2: Schreibintensiver Geistes- oder Sozialwissenschaftskurs

Die SI-Sitzungen konzentrieren sich auf die Interpretation von Aufgaben, Argumentstruktur, Beweisintegration und Revisionsstrategien. Anstelle von „Bearbeitungen bearbeiten“ erleichtern die Führungskräfte Peer-Review-Protokolle und bringen den Schülern bei, wie sie Ansprüche, Zitate und Logik bewerten können. Dieses Modell stärkt das Schreiben, ohne SI in einen Korrekturleser zu verwandeln.

Szenario 3: Hybrid- oder Online-Kurs mit ungleichmäßiger Teilnahme

SI wird zu einem strukturierten wöchentlichen „Learning Lab“ mit einer klaren Agenda: Schnelle Konzeptprüfung, geführte Praxis und eine Strategiereflexion. Die Sitzungen werden gegebenenfalls aufgezeichnet (unter Schutz der Privatsphäre der Schüler), und das LMS-Modul macht SI zu einem sichtbaren Teil des Kursrhythmus. Kurze Erinnerungen und konsequente Terminplanung verringern Abnutzung.

Fazit: Bauen Sie Unterstützung auf, ohne den Kurs neu aufzubauen

Ergänzende Anweisungen sind am effektivsten, wenn sie als integrierte Lernerfahrung behandelt werden – keine Option für eine getrennte Unterstützung. Indem Sie SI an den Ergebnissen ausrichten, es auf die Realität der Schüler abgestimmt, Führungskräfte als Moderatoren ausbilden und SI in Ihren Kurs-Workflow einbetten, können Sie die Leistung und Beharrlichkeit stärken, ohne Ihren gesamten Kurs neu zu schreiben.

Beginnen Sie mit einem Kurs. Bauen Sie eine vorhersehbare Struktur auf. messen, was sich ändert. Verfeinern Sie was nicht. Wenn SI Teil der Kurskultur wird, sehen die Schüler es nicht mehr als „zusätzliche Hilfe“ und sehen es als einen normalen Weg zur Meisterschaft.

Optionale Checkliste: Ist Ihr Kurs bereit für zusätzliche Anweisungen?

Verwenden Sie diese schnelle Checkliste, um zu entscheiden, ob die SI-Integration wahrscheinlich erfolgreich sein wird und wo Sie Ihre Bemühungen zuerst konzentrieren möchten.