Feedback ist am wertvollsten, wenn die Schüler es verstehen, handeln und sehen können, wie es ihre Arbeit verbessert. Ein Kommentar kann genau sein, ist jedoch nicht nützlich, wenn der Schüler nicht weiß, was er als nächstes ändern soll.
Allgemeine Aussagen wie „gute Arbeit“, „Härter“ oder „Verbesserung benötigen“ kommunizieren Zustimmung oder Enttäuschung. Sie erklären nicht, welcher Teil der Arbeit effektiv ist, wo das Problem auftritt oder wie es behoben werden kann.
Umsetzbares Feedback verbindet sich direkt mit einem Lernziel. Es identifiziert eine bestimmte Stärke, nennt eine wichtige Lücke und gibt dem Schüler einen realistischen nächsten Schritt. Es kommt auch an, solange noch Zeit ist, die gleiche Fähigkeit in einer neuen Aufgabe zu überarbeiten, zu üben oder anzuwenden.
Was macht Feedback umsetzbar?
Umsetzbares Feedback hilft den Schülern, drei Fragen zu beantworten:
- Wo bin ich jetzt?
- Wohin muss ich gehen?
- Was soll ich als nächstes tun?
Ein nützlicher Kommentar ist klar genug, damit der Schüler interpretieren kann, ohne ihn zu raten. Es konzentriert sich auf einen überschaubaren Teil der Aufgabe und beschreibt eine Aktion, die bald abgeschlossen werden kann.
Zum Beispiel “Ihre Erklärung ist unklar” identifiziert ein Problem, aber keine Lösung. Ein stärkerer Kommentar lautet: “Fügen Sie einen Satz hinzu, der erklärt, wie diese Beweise Ihre Behauptung stützen.”
Die zweite Version gibt dem Schüler eine sofortige Aktion und verbindet sie mit einer bestimmten Funktion der Arbeit.
Feedback ist nicht dasselbe wie eine Note
Eine Note fasst die Leistung zusammen. Feedback erklärt, wie sich die Leistung verbessern kann.
Eine Punktzahl von 72 Prozent kann zeigen, dass die Arbeit nicht jedes Kriterium erfüllt, aber nicht offenbart, welches Missverständnis am wichtigsten ist. Die Schüler können sich ganz auf die Zahl konzentrieren und schriftliche Kommentare ignorieren, insbesondere wenn sie keine Gelegenheit haben, sie zu überarbeiten.
Wenn möglich, können Lehrer Kommentare abgeben, bevor sie eine Abschlussnote zuweisen, oder den Schülern die Verwendung von Feedback in einer überarbeiteten Version ermöglichen. Dies verlagert die Aufmerksamkeit vom Urteilsvermögen zum Lernen.
Noten sind zwar noch notwendig, sollten aber nicht die Erklärung ersetzen.
Beginnen Sie mit dem Lernziel
Feedback sollte mit dem verbunden sein, was die Schüler lernen sollen. Ohne ein klares Ziel können Kommentare zu einer Sammlung unabhängiger Korrekturen werden.
Wenn das Ziel darin besteht, einen Anspruch mit Beweisen zu unterstützen, sollte sich das Feedback auf die Qualität, Relevanz und Erklärung der Beweise konzentrieren. Es sollte nicht von kleineren Formatierungsproblemen dominiert werden, es sei denn, die Formatierung ist Teil des aktuellen Ziels.
Die Schüler sollten das Lernziel kennen, bevor sie mit der Aufgabe beginnen. Sie sollten auch die Erfolgskriterien verstehen.
Ein klares Ziel erleichtert die Interpretation, da die Schüler sehen können, warum der Kommentar wichtig ist.
Erfolgskriterien sichtbar machen
Die Schüler können nicht effektiv überarbeiten, wenn sie nicht verstehen, wie starke Arbeit aussieht.
Lehrer können Rubriken, Checklisten, Modellantworten, Arbeitsbeispiele oder kommentierte Beispiele verwenden. Diese Tools sollten die Qualität in einfacher und spezifischer Sprache beschreiben.
Wörter wie “ausgezeichnet”, “wirksam” oder “gut entwickelt” sind zu vage, wenn sie nicht erklärt werden. Ein stärkeres Kriterium könnte sagen: “Jeder Absatz enthält Beweise und erklärt, wie er den Hauptanspruch unterstützt.”
Sichtbare Kriterien helfen den Schülern auch dabei, ihre eigene Arbeit zu bewerten, bevor sie ein Lehrerfeedback erhalten.
Geben Sie Feedback, solange es noch verwendet werden kann
Feedback verliert an Wert, wenn es ankommt, nachdem der Unterricht zu einem anderen Thema übergegangen ist oder nachdem der Schüler keine Möglichkeit zur Überarbeitung hat.
Nützliche Zeiten für Feedback sind:
- Während des geführten Übens
- Nach einem frühen Entwurf
- vor der endgültigen Einreichung
- Vor einer ähnlichen Aufgabe
- Unmittelbar nach einem Verfahrensfehler
Rechtzeitiges Feedback bedeutet nicht immer sofortiges Feedback. Komplexes Schreiben oder Projekte können sorgfältig geprüft werden. Der wichtige Punkt ist, dass die Schüler eine Anleitung erhalten, bevor sie die nächste relevante Entscheidung treffen.
Konzentrieren Sie sich auf den nächsten Schritt
Eine Schwäche zu beschreiben reicht nicht aus. Die Schüler müssen wissen, welche Maßnahmen sie verbessern.
Anstatt zu schreiben, „seien Sie genauer“, könnte ein Lehrer schreiben: „Fügen Sie ein Beispiel aus dem zweiten Absatz hinzu und erklären Sie, wie es Ihre Schlussfolgerung unterstützt.“
Anstelle von “Überprüfen Sie Ihre Mathematik” kann der Lehrer sagen: “Berechnen Sie den zweiten Schritt neu und überprüfen Sie das Schild, bevor Sie sich teilen.”
Der beste nächste Schritt ist klein genug, um dies abzuschließen, aber wichtig genug, um die Arbeit sinnvoll zu verbessern.
Halten Sie das Feedback spezifisch
Spezifisches Feedback identifiziert genaue Merkmale, Orte oder Entscheidungen. Es reduziert die vom Schüler erforderliche Interpretation.
Ein starker Kommentar enthält oft drei Elemente:
- eine Stromstärke
- eine bestimmte Lücke
- Eine praktische nächste Aktion
Zum Beispiel: “Ihr Themensatz gibt die Hauptidee klar an. Der Absatz enthält noch keine Beweise. Fügen Sie ein Zitat hinzu und erklären Sie, warum es Ihren Standpunkt unterstützt.”
Dieser Kommentar sagt dem Schüler, was er aufbewahren und ändern soll.
Begrenzen Sie die Anzahl der Korrekturen
Eine Seite mit Kommentaren kann die Schüler überfordern. Sie wissen möglicherweise nicht, wo sie anfangen sollen, oder sie können oberflächliche Korrekturen vornehmen, ohne das größere Problem zu verstehen.
Die Lehrer sollten ein bis drei Änderungen mit hoher Priorität auswählen. Dies sollten die Änderungen sein, die am engsten mit dem Lernziel verbunden sind oder am wahrscheinlichsten das Endergebnis verbessern.
Kleinere Probleme können später gruppiert oder behoben werden. Ein Schüler, der lernt, ein Argument zu organisieren, kann mehr von einem Kommentar zur Absatzstruktur als von zwanzig Interpunktionskorrekturen profitieren.
Überschaubares Feedback erhöht die Wahrscheinlichkeit, dass die Schüler es tatsächlich nutzen.
Priorisieren Sie wirkungsvolle Probleme
Unterschiedliche Lernschritte erfordern unterschiedliche Prioritäten.
In einem frühen Entwurf können Argumente, Organisation und Beweise wichtiger sein als die Bearbeitung auf Satzebene. In der Mathematik kann eine falsche Methode mehr als einen arithmetischen Schlupf von Bedeutung sein. In einer Präsentation kann die Nachrichtenstruktur wichtiger sein als die Dekoration der Folie.
Die Lehrer sollten sich fragen, welches Thema den Fortschritt des Schülers in Richtung des aktuellen Ziels am stärksten einschränkt.
Jedes sichtbare Problem zu beheben ist nicht immer dasselbe wie das Verbessern des Lernens.
Trennen Sie den Schüler von der Arbeit
Feedback sollte eher das Produkt, die Strategie oder das Verhalten als die Identität des Schülers beschreiben.
“Du bist nachlässig” gibt dem Schüler ein negatives Etikett. „Zwei Berechnungen wurden nicht überprüft. Verwenden Sie die letzte Minute, um jede Antwort zu überprüfen“ beschreibt ein korrigierbares Verhalten.
“Sie sind ein schwacher Schriftsteller” schlägt eine dauerhafte Einschränkung vor. „Dieser Absatz erfordert eine klarere Verbindung zwischen dem Beweismittel und der Behauptung“ identifiziert einen bestimmten Lernbedarf.
Die Schüler reagieren eher auf Feedback, wenn es sich nicht wie ein Urteil darüber anfühlt, wer sie sind.
Verwenden Sie eine neutrale und respektvolle Sprache
Direktes Feedback muss nicht hart sein. Lehrer können hohe Standards ohne Sarkasmus, Verlegenheit oder persönliche Kritik kommunizieren.
Absolute Aussagen wie „Sie vergessen das immer“ oder „Sie hören nie zu“ sind selten genau oder nützlich. Sie lenken auch die Aufmerksamkeit von der aktuellen Aufgabe ab.
Die neutrale Sprache konzentriert sich auf beobachtbare Beweise. Es erklärt, was in der Arbeit erscheint und was als nächstes passieren soll.
Ein ruhiger Ton erleichtert es den Schülern, die Botschaft zu hören, ohne defensiv zu werden.
Identifizieren Sie, was bleibt
Die Schüler müssen wissen, welche Teile ihrer Arbeit bereits wirksam sind. Andernfalls können sie während der Revision erfolgreiche Elemente ändern oder entfernen.
Ein bedeutungsvoller Kraftkommentar sollte spezifisch sein. “Ihr Beispiel ist relevant, weil es das Hauptargument direkt unterstützt” ist nützlicher als “Gute Arbeit”.
Der Lehrer kann dann die Stärke mit dem nächsten Schritt verbinden: “Ihr Beispiel ist relevant. Fügen Sie nun einen Satz hinzu, der erklärt, warum es Ihre Schlussfolgerung unterstützt.”
Diese Struktur unterstützt das Vertrauen, ohne die Notwendigkeit der Verbesserung zu verbergen.
Vermeiden Sie künstliches Lob
Die Lobpreis-Kritik-Lob-Struktur kann sich vorhersehbar anfühlen, wenn sie mechanisch verwendet wird. Die Schüler können die positiven Kommentare ignorieren, weil sie in der Mitte Kritik erwarten.
Feedback muss nicht einer festen emotionalen Formel folgen. Es sollte die tatsächliche Arbeit widerspiegeln.
Eine natürlichere Struktur ist:
- Beweise des Fortschritts
- Die wichtigste Lücke
- Die nächste Aktion
Unterstützendes Feedback kann ehrlich und direkt bleiben.
Fokus auf Prozess und Strategie
Das prozessorientierte Feedback erklärt, welche Aktionen geholfen oder die Leistung eingeschränkt haben.
Anstatt zu sagen: “Sie sind klug”, könnte ein Lehrer sagen: “Durch Vergleichen beider Methoden haben Sie den Fehler identifiziert.” Der Student weiß nun, welche Strategie wiederholt werden kann.
Aufwand sollte nicht automatisch gelobt werden. Ein Schüler kann lange Zeit mit einem ineffektiven Ansatz arbeiten. In diesem Fall besteht die nützliche Antwort darin, die Beharrlichkeit anzuerkennen und eine bessere Strategie zu lehren.
Feedback sollte den Schülern helfen, effektiver zu arbeiten und nicht nur länger zu arbeiten.
Bringen Sie den Schülern das Lesen von Feedback bei
Lehrer verwenden häufig Begriffe wie Analysieren, Rechtfertigen, Klarstellung, Ausarbeiten oder Überarbeiten. Die Schüler verstehen möglicherweise nicht, was diese Wörter erfordern.
Lehrer können modellieren, wie aus einem Kommentar eine Aktion umgewandelt wird. Zum Beispiel kann „Ausarbeiten“ bedeuten, ein Beispiel hinzuzufügen, eine Ursache zu erklären oder Beweise mit einer Behauptung zu verbinden.
Die Schüler können das Feedback in ihren eigenen Worten wiederholen und den ersten Schritt identifizieren, den sie unternehmen werden.
Dieser kurze Check zeigt Missverständnisse vor, bevor die Schüler mit der Überarbeitung beginnen.
Bitten Sie die Schüler zu antworten
Das Feedback wird stärker, wenn die Schüler es aktiv verarbeiten.
Sie können kurze Fragen beantworten wie:
- Welcher Kommentar ist am wichtigsten?
- Was wirst du zuerst ändern?
- Welcher Teil ist noch unklar?
- Woher wissen Sie, dass die Überarbeitung funktioniert hat?
So wird Feedback zum Dialog. Es hilft dem Lehrer auch, ob der Rat verständlich und realistisch war.
Bauzeit für Überarbeitung
Feedback ohne Revisionszeit wird oft zu einer endgültigen Erklärung, warum eine Note erhalten wurde.
Die Lehrer können Korrekturperioden, Entwürfe von Zyklen, Wiedervorlagemöglichkeiten oder kurze Revisionssitzungen in der Klasse einschließen. Von den Schülern sollte erwartet werden, dass sie den Kommentar anwenden, anstatt ihn einfach zu lesen.
Revision sollte denken. Mechanische Korrekturen wie das Kopieren des umgeschriebenen Satzes eines Lehrers können das Produkt verbessern, ohne die Fähigkeiten des Schülers zu verbessern.
Die Schüler können auch eine kurze Notiz schreiben, in der erklärt wird, was sie geändert haben und warum.
Verwenden Sie Modelle, ohne die Arbeit abzuschließen
Beispiele können die Verwendung von Feedback erleichtern. Ein Lehrer kann einen Satzstarter, einen Arbeitsschritt, einen Modellabsatz oder einen Vergleich zwischen zwei Antworten bereitstellen.
Das Modell sollte das Prinzip demonstrieren, ohne die gesamte Aufgabe für den Schüler zu erledigen.
Nachdem der Schüler ein Beispiel gesehen hat, sollte er dieselbe Idee unabhängig auf einen anderen Abschnitt anwenden.
Dieser Übertragungsschritt zeigt, ob der Schüler das Feedback verstanden und nicht kopiert hat.
Fragen strategisch verwenden
Fragen können die Schüler zum Nachdenken ermutigen, anstatt darauf zu warten, dass der Lehrer jede Antwort gibt.
Nützliche Fragen sind:
- “Welche Beweise stützen diese Behauptung am besten?”
- “Wo hat sich der Wert zuerst geändert?”
- “Was könnte der Leser hier falsch verstehen?”
Fragen sollten fokussiert werden. Kommentare wie “Warum?” oder “Was meinst du?” kann zu breit sein.
Anfänger benötigen manchmal eine direkte Erklärung, bevor sie bereit sind, auf Leitfragen zu antworten.
Rechnen Sie Feedback an die Schülerstufe ab
Anfänger benötigen häufig eine direkte Korrektur, ein Modell und einen klaren nächsten Schritt. Erfahrenere Schüler können von Fragen, Vergleichen und Selbstbewertung profitieren.
Zu vage Feedback kann einen Anfänger verwirren. Feedback, das jede Entscheidung erklärt, kann einen fortgeschrittenen Lernenden daran hindern, Unabhängigkeit zu entwickeln.
Die Lehrer sollten die Unterstützung allmählich reduzieren, da die Schüler in der Lage sind, ihre eigenen Probleme zu finden und zu beheben.
Fehler von Missverständnissen unterscheiden
Ein Fehler kann zufällig sein. Ein Missverständnis spiegelt ein falsches zugrunde liegendes Verständnis wider.
Ein Berechnungsschein kann eine kurze Erinnerung erfordern, um ein Schild zu überprüfen. Ein Missverständnis, warum die Methode funktioniert, erfordert eine Erklärung, ein neues Beispiel, eine geführte Praxis und eine weitere Gelegenheit, Verständnis zu demonstrieren.
Das Wiederholen derselben Korrektur wird ein tieferes Missverständnis nicht lösen.
Effektives Feedback reagiert auf die Ursache des Problems, nicht nur auf das sichtbare Ergebnis.
Wählen Sie das richtige Feedback-Format
Verbales Feedback funktioniert gut bei Diskussionen, geführten Übungen, Gruppenarbeit und Performance-Aufgaben. Es ermöglicht den Schülern, sich sofort anzupassen.
Schriftliches Feedback ist nützlich für Aufsätze, Berichte, Projekte und erweiterte Lösungen, da die Schüler während der Überarbeitung wieder dorthin zurückkehren können.
Digitale Kommentare, Audioaufnahmen, Bildschirmaufzeichnungen und Rubriktools können die Bereitstellung von Feedback erleichtern. Die Technologie sollte jedoch nicht unnötig lange Erklärungen schaffen.
Die Schüler müssen wissen, wo sie das Feedback finden und wie sie es verwenden können. Auch die Barrierefreiheit und der Technologiezugang sollten berücksichtigt werden.
Feedback in verschiedenen Fächern
Die Lehrer sollten in der Regel den Zweck, das Argument, die Organisation und die Beweise ansprechen, bevor sie jedes Problem auf Satzebene korrigieren.
In Mathematik und Naturwissenschaften sollte Feedback den ersten falschen Schritt, die falsche Annahme, die fehlende Einheit oder die ungeeignete Methode identifizieren. Die Schüler sollten dann ein ähnliches Problem wiederholen.
Bei Präsentationen kann sich das Feedback auf Struktur, Beweise, Klarheit und Publikumsverständnis konzentrieren. Eine Probe gibt den Schülern Zeit, den Rat vor der endgültigen Leistung anzuwenden.
Für Gruppenarbeit sollten die Lehrer das Feedback zum gemeinsamen Produkt, zum Kollaborationsprozess und zum individuellen Lernen trennen.
Verwenden Sie Peer-Feedback sorgfältig
Die Schüler müssen geschult werden, bevor sie nützliches Peer-Feedback geben können.
Eine einfache Struktur besteht darin, eine Stärke zu identifizieren, eine fokussierte Frage zu stellen und eine bestimmte Änderung vorzuschlagen. Kommentare sollten sich eher auf gemeinsame Kriterien als auf persönliche Präferenzen beziehen.
Die Lehrer können mit einer anonymen Stichprobe beginnen und respektvolle Sprache modellieren. Sie sollten auch überprüfen, ob die Ratschläge der Schüler sich gegenseitig geben.
Peer-Feedback unterstützt das Lernen nur, wenn es strukturiert und überwacht wird.
Feedback gerecht machen
Die Lehrer sollten überprüfen, wer detaillierte Kommentare, herausfordernde nächste Schritte, Patientenerklärungen und Überarbeitungsmöglichkeiten erhält.
Hochleistungsschüler können komplexes Feedback erhalten, während andere Schüler nur einfaches Lob oder Korrektur erhalten. Dies kann verschiedene Erwartungen kommunizieren.
Sprachlerner und Schüler mit Behinderungen benötigen möglicherweise zugängliche Formate, zusätzliche Bearbeitungszeit oder zusätzliche Beispiele. Diese Unterstützungen erfordern nicht, das Lernziel zu senken.
Durch gerechtes Feedback erhalten alle Schüler aussagekräftige Informationen zur Verbesserung.
Eine einfache umsetzbare Feedback-Formel
- Stärke: Was ist bereits wirksam?
- Gap: Welches spezifische Element fehlt oder ist falsch?
- Aktion: Was soll der Schüler als nächstes tun?
- Check: Wie wird der Student wissen, dass die Revision funktioniert hat?
Zum Beispiel:
Stärke: „Ihr Anspruch ist klar.“
Lücke: „Die Beweise werden aufgelistet, aber nicht erklärt.“
Aktion: “Fügen Sie einen Satz hinzu, der jedes Zitat mit dem Anspruch verbindet.”
Check: “Ein Leser sollte verstehen, warum jedes Zitat Ihren Standpunkt beweist.”
Beispiele für schwaches und starkes Feedback
| Schwaches Feedback | Stärkeres Feedback |
|---|---|
| Gute Arbeit | Ihre Schlussfolgerung bestätigt die Hauptidee klar |
| genauer sein | Fügen Sie ein Beispiel aus dem zweiten Absatz hinzu |
| versuche es härter | Verwenden Sie die Checkliste, um die beiden fehlenden Schritte zu korrigieren |
| Das ist verwirrend | Definieren Sie den Begriff, bevor Sie ihn in Ihrer Erklärung verwenden |
| Überprüfen Sie Ihre Arbeit | Überprüfen Sie die Zeichenänderung in Schritt drei |
| braucht Detail | Erklären Sie, warum dieses Ereignis das Endergebnis verändert hat |
Der Rückkopplungszyklus
| Stufe | Lehreraktion | Schüleraktion |
|---|---|---|
| Klären Sie das Ziel | Erfolgskriterien erklären | das erwartete Ergebnis identifizieren |
| Beobachten Sie die Arbeit | Finden Sie die Lücke mit der höchsten Priorität | Überprüfen Sie den aktuellen Versuch |
| Feedback geben | Nennen Sie die Stärke, Lücke und den nächsten Schritt | Wiederholen Sie den Rat |
| Revidieren | Zeit und Unterstützung bieten | Wenden Sie das Feedback an |
| Überprüfen Sie das Lernen | Überprüfen Sie den neuen Versuch | Erklären Sie, was sich geändert hat |
| Übertragung | Stellen Sie eine ähnliche Aufgabe bereit | Verwenden Sie das gleiche Prinzip unabhängig voneinander |
Häufige Feedback-Fehler
Zu viel Feedback zu geben, macht es den Schülern schwer, Prioritäten zu identifizieren. Wählen Sie die wenigen Änderungen aus, die am wichtigsten sind.
Zu spätes Feedback macht daraus eine Erklärung für eine Note. Verwenden Sie Entwürfe, Kontrollpunkte und Korrekturperioden.
Vage Kommentare zwingen die Schüler zum Erraten. Nennen Sie die genaue Funktion und geben Sie eine Aktion an.
Das Korrigieren von allem für den Schüler verbessert das Produkt, verbessert jedoch möglicherweise nicht das Lernen. Demonstrieren Sie ein Beispiel und bitten Sie den Schüler, das gleiche Prinzip an anderer Stelle anzuwenden.
Das Lob ohne Information erzeugt ein positives Gefühl, zeigt aber nicht, was wiederholt werden sollte. Identifizieren Sie die erfolgreiche Wahl oder Strategie.
Die Verwendung von Feedback als Bestrafung schafft Vermeidung. Akademische Kommentare sollten sich auf die Aufgabe konzentrieren, auch wenn separate Verhaltensprobleme ebenfalls Aufmerksamkeit erfordern.
eine praktische Feedback-Routine
- Identifizieren Sie das Lernziel.
- Überprüfen Sie die Arbeit anhand der sichtbaren Kriterien.
- Wählen Sie eine sinnvolle Stärke aus.
- Wählen Sie eine oder zwei Prioritätslücken aus.
- Geben Sie eine bestimmte nächste Aktion.
- Bestätigen Sie, dass der Schüler versteht.
- Zeit zur Überarbeitung geben.
- Überprüfen Sie die überarbeitete Arbeit.
- Bitten Sie den Schüler, die Änderung zu erklären.
- Verwenden Sie eine ähnliche Aufgabe, um die Übertragung zu überprüfen.
Schlussfolgerung
Nützliches Feedback evaluiert mehr als die abgeschlossene Arbeit. Es hilft den Schülern, eine bestimmte Verbesserung zu erzielen, während das Lernen noch aktiv ist.
Das stärkste Feedback ist mit einem klaren Ziel verbunden, das sich auf Probleme mit hohem Einfluss konzentriert, respektvoll im Ton ist und auf überschaubare nächste Schritte beschränkt ist.
Die Schüler brauchen auch Zeit, um die Ratschläge zu interpretieren, anzuwenden und zu diskutieren. Ohne Überarbeitung bleibt das Feedback oft ungelesen oder wird nur eine Begründung für eine Note.
Die Lehrer sollten nicht nur prüfen, ob die Schüler die aktuelle Aufgabe geändert haben, sondern auch, ob sie das gleiche Prinzip später unabhängig anwenden können.
Das Feedback wird am stärksten, wenn es die Schüler von „Ich weiß, dass etwas nicht stimmt“ zu „Ich weiß genau, was als nächstes zu tun ist“.