Що сказати, коли учень робить помилку
Reading Time: 2 minutesПомилки не просто неминучі в навчанні — вони суттєві. Як викладачі, те, як ми реагуємо, коли учень робить помилку, може глибоко вплинути на його впевненість, мотивацію та загальний шлях навчання.
Роль помилок у навчанні
Помилки дають цінну можливість обміркувати, переосмислити та рости. Однак багато студентів бояться зробити їх через минулий негативний досвід. Створення психологічно безпечного класу, де помилки вітаються як інструменти навчання, є життєво важливими.
Загальні реакції та їх вплив
На жаль, такі реакції, як сарказм, відверта критика або зневажливі коментарі, можуть закрити готовність студента спробувати ще раз. просто кажучи “Неправильно!” Без контексту чи заохочення може перешкодити участі та ризику.
Альтернативні альтернативи “це неправильно”
Ось кілька способів позитивного перенаправлення помилок:
- “Цікавий підхід! Давайте ще раз подивимося разом”.
- «Ти на правильному шляху. Ось частина, яку ми можемо налаштувати».
- «Чудова можливість дізнатися щось нове!»
Спробуйте задати керівні запитання, наприклад:
- — Яку логіку ви тут використовуєте?
- «Як ви думаєте, чому з’явився цей результат?»
Створення конструктивного діалогу
Побудова довіри за допомогою діалогу є ключовим. Використовуйте відкриті запитання, активно слухайте та уникайте називати учнів необережними чи ледачими. Ці невеликі коригування можуть створити великий вплив.
Стратегії підтримки після помилки
- Використовуйте гумор чутливо, щоб полегшити момент.
- Підкресліть зусилля і прогрес, а не лише коректність.
- Встановіть у класі культуру, дружню до помилок.
Приклади реального класу
Ось кілька покращених способів реагування на поширені помилки учнів. Зверніть увагу на контраст між знеохоченою та підтримуючою мовою:
Сценарій 1
Раніше: “Ні, це не так. Ви не вчилися?”
Після: “Це гарна спроба! Давайте подивимося на цю частину ще раз і подивимося, як ми можемо її покращити”.
Сценарій 2
Раніше: «Ви явно не зрозуміли тему».
Після: “Це важка концепція. Давайте розберемо її разом і розберемося”.
Сценарій 3
Раніше: “Знову не так! Ви не звертаєте уваги”.
Після: “Ви майже на місці – я бачу ваше мислення. Давайте подивимося, як ми можемо налаштувати його, щоб отримати правильну відповідь”.
Сценарій 4
Раніше: “Це взагалі не має сенсу”.
Після: “Цікава перспектива. Давайте поговоримо про ваші міркування і подивимося, куди вона нас приведе”.
висновок
Кожна помилка є дверима до глибшого розуміння. Мова, яку ми використовуємо як освітяни, допомагає сформувати те, як учні сприймають виклики. Вибір емпатії та заохочення культивує стійких, допитливих учнів.
Приєднуйтесь до розмови
Які фрази добре спрацювали для вас, коли проводите учнів через помилки? Поділіться своїм досвідом у коментарях або зв’яжіться з нами, щоб отримати більше освітніх стратегій.