形成性评估和反馈策略

低风险评估：如何在没有成绩的情况下监控学生的进步

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传统成绩有时会阻碍而不是帮助学生学习。 它们经常增加焦虑，不鼓励实验，并且可能无法反映学生的真实理解。 一个有效的替代方案是低风险评估——这是一种在没有成绩压力的情况下监控进度的强大策略。

1. 什么是低风险评估？

低风险评估是在学生的期末成绩中很少或没有分量的任务。 它们旨在提供反馈、诊断学习差距并在不惩罚学生的情况下为教学提供信息。 示例包括练习测验、草稿、类民意调查和快速反思。

2. 为什么使用低风险而不是传统成绩？

• 减少焦虑和表现压力
• 鼓励实验和更深入的思考
• 促进成长心态
• 允许更频繁和建设性的反馈

3. 有效低风险评估的主要特点

• 频繁和持续
• 无威胁：失败是过程的一部分
• 与学习目标保持一致
• 为教师和学生提供洞察力

4. 低风险评估策略示例

• 分钟论文： 让学生写下他们在课堂上发现最令人困惑的内容。
• 概念图： 学生在视觉上组织关键思想之间的关系。
• 同行评审： 鼓励学生在不分配成绩的情况下对彼此的工作进行反馈。
• 反思期刊： 对学习的持续个人反应。
• 退出门票： 课程结束时的一句话回复。
• 实时投票或测验：使用 Mentimeter、Kahoot 或 Google Forms 等工具来检查理解。

5.如何将低风险评估整合到课程中

从小处着手：选择 1-2 种技术并始终如一地使用它们。 使低风险活动成为每个班级的自然组成部分。 始终跟进反馈——即使是非正式的——让学生感到被倾听和引导。

6. 应对挑战和误解

• “学生会认真对待吗？”
  是的，如果你解释说它有助于他们改进——而不是评判他们。
• “这需要太多时间！”
  使用数字工具、模板或民意调查等简短格式来保持效率。

7.何时使用低风险与高风险评估

低风险工具是持续反馈和日常学习检查的理想选择。 高风险评估（考试、最终项目）应谨慎和战略性地使用。 结合起来，确保学生保持参与和减少压力。

总结

低风险评估不是为了降低标准——而是为真正的学习创造安全、支持性的环境。 持续使用时，它可以促进学生的成长、参与和自我意识。